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蒙氏教具,我的益知伙伴

發布時間: 2018/3/13 0:00:00瀏覽數: 2373

實物化是蒙氏教學的又一重要特點,這個不同于成人主要憑視覺、聽覺來學習,兒童是感覺學習者,也是皮膚記憶學習者。玩具、教具、設施、生活物品等一切有形的物體都是兒童教育中必不可少的實物教具,人們說:“玩具是兒童的天使”,其實教具的作用更大,將來一定會研發出更多更好的教具,甚至有可能取代部分玩具。自然界、生活中的物品都可以根據教育目的的需要,隨機對兒童實施教育,這也體現了“生活即教育”的理念。蒙氏教育最為經典的部分就是“蒙氏教具”,蒙氏老師在熟練掌握基本操作方法,同時不違背蒙氏基本原則的前提下,可以進行大量的延伸,最大限度地豐富蒙氏延伸教具,這是蒙氏教研的主導方向,也是蒙氏培訓的優勢所在,固定教具是有限的,延伸教具是無限的。圖1.jpg

  在跨世紀蒙氏班級中有大量的經典教具提供孩子來操作,蒙氏老師也會根據班級孩子年齡的發展需求來設計大量的延伸教具提供給孩子來進行操作。在跨世紀蒙氏教育的感官領域中,投放了一套《福綠貝爾教具》,一共有14件,目的是讓幼兒了解點、線、面以及體之間的關系,讓幼兒操作的同時鍛煉他們的邏輯思維能力。

  福氏特色班級中有一位叫喆喆的小男生,在一次課程中老師通過福氏教具7運用實物化的教具向幼兒講解了對稱圖形的概念,首先老師先向小朋友們分享了什么是對稱圖形以及對稱圖形的概念。其次老師通過實物化的教具操作來和幼兒一起拼擺對稱圖形,老師擺2塊、幼兒擺2塊,通過實物化的教具來讓每一位幼兒進行嘗試拼擺對稱圖形,拼擺的過程中也提高了幼兒的想象力和創造力,同時也加深了幼兒對對稱圖形的理解。圖2.jpg

  最后,老師請幼兒自己來拼擺對稱圖形。喆喆拿起福氏教具7開始進行拼擺,在拼擺的過程中喆喆一直都在專注的拼擺自己心中所想的圖形。拼擺完后很激動的說:“老師,老師,你快來看,我拼擺的是一個對稱圖形,也是一個大風車”。“我拼擺的是一個風火輪,也是一個對稱圖形……。”其他小朋友們也樂此不疲的分享自己的作品,每位小朋友都能很準確的拼擺出自己心中的圖形,而且都是對稱的哦。通過孩子們拼擺出來的圖形,老師了解了每一位幼兒的吸收、理解的情況。這就是實物化教學的最大的魅力!讓孩子在玩中學,學中做,而在做的過程中真正理解抽象的概念并準確的展示出來。圖3.jpg

  興趣是孩子最好的老師,在跨世紀的蒙氏班級中有大量的經典教具以及延伸教具提供幼兒來進行操作,通過實物化的教具能夠激發幼兒對學習的興趣,讓每一位幼兒都愛學習,并從中找到自己的成就感和快樂感。