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實物化教學,教會孩子節約用水

發布時間: 2018/7/3 0:00:00瀏覽數: 932

  教育即生活,生活即教育。陶行知先生的觀點與蒙氏教育的目的不謀而合,教師可以隨時隨地,適時適性的對孩子進行施教和引導。

  前段時間,在班級與孩子分享了一些關于衛生習慣的知識,例如:餐前便后洗手,飯后記得漱口。分享后孩子的表現立竿見影,都養成了好習慣,在養成習慣的同時,偶然間發現了孩子漱口時接水較多,漱口后剩余的水便倒掉。于是隨機帶孩子上了一節節約水資源的課程。圖1.jpg

  首先,郝老師給孩子們介紹了一下資源再生的問題,了解可再生資源和不可再生資源,可再生資源就是利用之后,可以回收加工再利用的資源,例如:紙塑料、金屬、橡膠等,不可再生資源就是就是利用過一次后不可以再重復回收、加工,例如:石油、天然氣、巖石、甚至地下礦泉水……因為他們需要多年的與礦物質接觸反應后的產物,因此屬于不可再生。

  這時,小朋友說道:“郝老師,那你知道地球上有多少我們可以使用的水嗎?不是有很多海洋嗎?”圖2.jpg

中文字幕无线码  聽完孩子們的回答,我取出了科學文化領域的東西半球和海陸地球儀,請小朋友觀察海陸面積的占比,小朋友通過觀察發現,海洋的面積大于陸地的面積,朵朵小朋友回答說出來海洋陸地的配比是7:3,所以就引發了另外一個內容:海水可不可以飲用?

  后來我告訴孩子們,雖然現在已經有海水凈化成淡水的技術,但是還是要節約使用淡水資源,這樣,我們可以節約更多用水的金錢。并且在凈化水的同時,水還要運輸,開采,過程很費時。孩子們恍然大悟,明白了,淡水資源有限,地球上的海洋雖然多,但是使用起來相對麻煩并浪費人力物力,因此,還是要節約用水。圖3.jpg

  節約用水如何進行呢?小朋友們討論中得出:洗手時,水龍頭開的小小的;洗菜水、洗衣服水可以重復利用進行沖廁所;喝水時喝多少接多少; 漱口時小口漱口……幾天過去了,小朋友在用水的過程中都是小心翼翼的,用水很節約。

  看到孩子們的表現,我很興奮,興奮于孩子們節約用水的意識不斷增強,更興奮于孩子們超強的理解,而這種理解是通過蒙氏教具,形象直觀的帶給孩子們的,讓孩子清晰明了的就了解了知識點。蒙氏教具是孩子的良師益友,因為不僅讓孩子玩的開心,更讓孩子玩的明白!