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蒙特梭利教育:游戲化

發布時間: 2016/7/9 0:00:00瀏覽數: 2275

        游戲化也是蒙特梭利教育的一大特點,在傳統教育中,老師很少讓孩子玩,或者放任自流、隨便玩。玩是孩子的天性,不讓玩無疑是扼殺孩子的天性。另一極端,隨便玩也是不足取的,決不能為玩而玩。與上述兩者不同的是,在蒙氏教育中,蒙氏老師要確定教學主題,并以此設置教育環境,安排教育內容,對一些可以用游戲方式開展的教學活動予以組織、實施,如:音樂、舞蹈、課外活動等課程。

蒙氏教育成果 游戲化 (1).jpg

  游戲是道德力量的源泉,游戲之中往往蘊含深刻的哲理。幼兒天生喜歡做游戲,孩子在玩游戲時,也是在學習與吸收知識,因此教師可以利用游戲鍛煉孩子的各種能力。而在蒙氏班級中,蒙氏老師要盡可能多的為幼兒設置游戲,寓教于樂。

中文字幕无线码  記憶力對于孩子來說至關重要。在傳統教育中,為了提高幼兒憶力,老師們普遍會讓幼兒進行死記硬背,孩子是在很痛苦的學習,最后學習效果也沒有提上去。相反的, 在蒙氏班級中,我們提高幼兒的記憶力,采用的是寓教于樂的方法,通過游戲化的學習,提高孩子的各種能力。

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中文字幕无线码  這在周一的早上,蒙氏幼兒園的老師在教室中投放了一項工作,名字是《記憶棋》。這項工作可以鍛煉幼兒手眼腦的協調,也可以提高幼兒的記憶力。老師詳細講解著這項工作的名字和玩法,嚴謹示范著游戲順序,每一位小朋友都非常認真的聽著老師所講解的每一句話,仔細看著老師所示范的每一個動作。

  選工作時間到了,大組的小朋友果果拉著小組的嬌嬌,走到老師的面前說到:“老師,我們倆想一起選擇《記憶棋》的工作”。征得老師同意后,果果說:“嬌嬌我去鋪工作毯,你去取工作,好嗎?”老師則在旁邊靜靜地觀察著這2位小朋友。拿到工作后果果說:“嬌嬌,現在我們一起來玩這項工作,你是妹妹,你先來搖篩子”。嬌嬌笑著點了點頭,開始了工作。不一會兒,嬌嬌搖出了紅色棋子,她迅速的將紅色取出,緊接著果果開始搖篩子,搖出了綠色,他熟練地將綠色取出。1次、2次、3次……,2人都非常準確地找出自己所搖出的棋子。從他們的笑容中可以感受到游戲帶給他們的快樂。

  玩是孩子的天性,通過寓教于樂的工作,可鍛煉孩子的各種能力,如:合作力、記憶力、協調力等。蒙氏老師要抓住孩子的敏感期,根據孩子的敏感期進行游戲化的課程設計,讓孩子在玩的同時也能不斷地學習。